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校园足球缺少的是老师 而不是教练员

www.hg008878.com  日期:2019-4-30 10:39:25  点击数:  【字体:

邹:除了有2万个足球特征校外,您在校园足球这块还做了哪些方面的工作?有没有相似像日本一样的中学生的联赛?

  金:如今曾经有很多竞赛了,我们如今把中小学生的竞赛尽量地和足协主办的U系列分离起来。比方北京,在周日、周六,假如校园足球的竞赛在周日,那么周六就是是U系列,尽量减少抵触。

  我们有满天星的方案,还有就是集训。每年夏天、冬天我们都举行精英培训班,不同年龄、不同级别的中学的精英培训。我们也组织了这个年龄的中国代表队,去国外学习,打竞赛。我觉得如今做了一些工作,比以前好多了,但是还很不够,停留在纸上和嘴上的多,真正落实的还是很少。有些省份,比方上海、深圳、武汉、北京、青岛、成都,校园足球推行得比拟好。

  我们要真正依照教育来立德树人,进步孩子们的安康程度,为中国足球夯实根底。这三条要牢牢地把握住。我置信在不远的未来,中国足球会有一定的、以至很大的进步。


  邹:金指导,方才您讲了校园足球的推行,足球特征学校,然后还有联赛。从教育来讲,它需求一个师资力气。关于校园足球的师资问题,您是怎样思索的?

  金:这几年,教育部和足协,都在共同举行各种的教练员培训活动,把教练员的培训归入一个科学的培训体系。比方2万所特征学校,最少需求5万个教练。这些教练从哪里来?我如今做的很大一局部工作就是培训。教育部有出资送进来的培训方案,去法国、英国,现已有五届,每届三百人左右,为期三个月。如今曾经到达一千多人,这项工作还在陆续地做。教育部本人也培训,中小学体育教员的培训;还有足协,A、B、C、D四级教练员培训体制。如今又增加了一级E级,最根底的教练员级别。

  我觉得对小孩的教学最重要的是爱心。他们能否有一些足球学问,或者足球专业的规范,这些不是最重要的。让孩子们去酷爱足球运动,这是最重要的。教幼儿练技术,不可能,要先让他们有兴味,让他们享用足球的快乐,然后他们今天来参与足球锻炼了,明天他还想来。练了一、两年的,逐步增加技术,千万别焦急。

  比方我们U系列的竞赛,教练员的培训,足协也引进了先进国度一些教练员,分到各个俱乐部和锻炼中心,这一切都在向好的方面开展。当然我们的部署还慢,措施还不是很得力,但是和以前的还是有变化。希望我们再扩展向国外学习的范畴,再坚决我们从孩子抓起的理念。依照习主席讲的持续用力,久久为功的请求,真正实在地逐渐落实。


  武:我插两个问题,金指提到了日本校园足球的这个案例。我今年年初的时分去看了日本高中联赛,突出的感受就是日本的校园足球是教育的一个很中心的局部。我察看到两个现象,有两个问题。

  日本校园足球的教练,他们对本人的定位,并不是一个简单的教练——他固然有教练证,但不把本人同等于职业俱乐部里的教练,而是一个教育工作者,他是个教员。这是他的中心定位,而且那些教练都是程度很高的职业教练。足球就是教育的中心局部,就跟金指说的足球回归教育是一样的。

  另外一个,整个足球在整个日本这个社会系统里面的循环。我们看到的是,高中校园足球涌现了很多球员,直接进俱乐部和职业队,以至国度队,比方中村俊辅、本田圭佑都是从校园足球里出来的。这是水面上的一局部,但是水面下的另外一局部呢?

  在日本一个高中,它可能有一个足球部,有一百多学生,但只要少数人去打一线队,剩下的人怎样办?从事三年的锻炼,教练没有放弃任何一个学生。只需他酷爱足球,能坚持三年的锻炼,教练就会锻炼他。学生有这样一个足球部的阅历,以后在找工作、上大学的时分,无论是学校,还是用人单位都十分愿意用这样的年轻人。由于他参与过足球部,阐明第一身体安康、酷爱运动、酷爱生活,第二能吃苦,第三有团队肉体。这是十分合适日本大企业的员工特质的。

  它是一整个生态系统,家长支持,企业愿意用,然后学生会坚持,是一个良性的循环。那好,我第一个问题就是,大家都晓得我们中国是应试教育,对吧?我们看重的是学习成果。应试教育催生了一些产业和企业的开展,比方说以补习班为主业的新东方这些教育培训企业,如今上市公司都有很多。关于足球,曾经有一个段子说,假如把足球归入高考里面的话,那么中国就早进世界杯了。这个固然是调侃,但不无道理。但是我们晓得足球很难进入到应试教育。那么在这种状况下,我们怎样样可以把足球真正作为教育的一局部?这是第一个问题。



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